SESION 3 AGOSTO 25 de 2011

DEBATE SOBRE LAS HERRAMIENTAS PARA LA VIDA,UNESCO, PET XXI.

Teniendo en cuenta las herramientas para la vida, las cuales son:

· Formación ambiental

· Uso pedagógico de la información y la comunicación

· Idioma (énfasis en ingles)

· Matemáticas y ciencias como base de profundización

· Derechos humanos, democracia y convivencia

· La ciudad como escenario de aprendizaje

· Especialización de la educación media y articulación con la educación superior

Sabiendo que las necesidades futuras y la competitividad en las actividades de formación integral, se deben basar en un marco conceptual ya establecido se deben implementar para una formación de calidad, Trataremos en lo posible de llevar a cabo el cumplimiento de todas las herramientas las cuales contribuirán para un futuro prospero de los educando, tras la visita posterior a la institución educativa debatiremos cual herramienta resulta fundamental para nuestro ciclo.

La UNESCO hace énfasis en la alfabetización como un derecho del ser humano, un recurso a la autonomía personal y un desarrollo social y humano.

Partiendo de ese hecho teniendo en cuenta lo mencionado en la GUIA 30 y teniendo en cuenta que esta contribuye a erradicar la mayora de problemas sociales, enfatizaremos en ello, y haciendo referencia en el programa ATENCION Y EDUCACION DE LA PRIMERA INFACIA el cual nos define que la formación de este ciclo a una edad promedio de 8 años. Vemos la importación de la adecuada alfabetización de esta etapa es cuando el educando, presenta un desarrollo con mayor resección y una compresión del mundo, para una formación del mundo en su posterior educación, el objetivo primordial del programa es la promoción de una educación inclusive.

Entendiendo las necesidades de aprendizaje que presentan los educando, y entendiendo de que las TICS se nos presentan como herramienta de fácil acceso y constante información, plantear una adecuada utilización es una necesidad inminente.

Dar solución a los principales problemas de la educación los cuales son:

El acceso, la integración y la calidad, esto problemas puede ser abordado mediante la labor conjunta, de sus tres sectores comunicación e información educación y ciencia

en cuanto el WOKATE vemos que el principal énfasis esta relacionada con un documento de la UNESCO el cual es "porque es importante la alfabetización" en el cual encontramos que de acuerdo con la calidad de la enseñanza así mismo evolucionara la tecnología tanto como el ser humano, y habrá una relación de cooperación mundial en todo los países

En el documento PET XXI, nos ha dado a entender la importancia que tiene la formación de conceptos básicos en tecnología en el primer ciclo, por lo cual buscaremos cumplir a total cabalidad lo establecido en este documento pues observamos la importancia de este en el desarrollo del país.

Además nos hablan de los diferentes enfoques en la educación en tecnología en un país, en el caso de Colombia es necesario buscar el que mejor se adapte para mejorar la situación actual del país, para impulsar a la sociedad en un beneficio compartido.

Después de analizar los enfoques de la educación en tecnología y entendiendo cada uno de ellos nos identificamos con uno en particular

Que es el modelo de ciencia, tecnología y sociedad el cual tiene como principal objetivo es que los alumnos aprendan que la influencia de la ciencia en la tecnología, es bastante amplia, pero que también sepan cómo esta tecnología repercute en nuestras vidas diarias de acuerdo a su uso.

Viendo el siguiente segmento del documento:

“La Educación en Tecnología se asume como el proceso permanente y continuo de adquisición y transformación de los conocimientos, valores y destrezas inherentes al diseño y producción de artefactos, procedimientos y sistemas tecnológicos. Apunta a preparar a las personas en la comprensión, uso y aplicación racional de la tecnología para la satisfacción de las necesidades individuales y sociales. ”

Nos hace ver la importancia de la fundamentación adecuada en el ciclo I para que el alumno en los siguientes ciclos, por si mismo se vaya involucrando en este concepto a partir de de la correcta instrucción realizada por el docente, de acuerdo a las diferentes herramientas que debe emplear para lograr este objetivo.

El diseño es el principal medio para el desarrollo de la educación en tecnología, debido a que se emplea como actividad escolar con el fin de dar al estudiante espacios para proponer, discutir y desarrollar ideas mediante la integración de conocimientos adquiridos en otras áreas, viendo su uso práctico y mediante la asesoría del docente, llegue a la realización de uno o varios proyectos en los cuales se vea reflejado lo que le apasiona, logrando un beneficio personal y contribuyendo al progreso del país.

SESION 2 18 DE AGOSTO

DISCUSION DE LAS LECTURAS Y PASOS A SEGUIR EN LA IMPLEMENTACION DEL

PROYECTO EN EL AULA EDUCATIVA

La discusión de los temas contenidos en las lecturas planteadas por nuestro asesor, entendemos que la reflexión que esta llevándose a cabo en los educandos en tecnología en la gran mayoría de instituciones resulta siendo superficial y no se le da la importancia ni la profundización que se

requiere para su comprensión y utilización pertinente.

Después de leer, disertar y entender los diferentes docum

entos hemos decidido trabajar sobre el ciclo # 1 correspondiente a los grados de primero, segundo y tercero de primaria.

Lo anterior debido a que los niños y niñas que cursan estos grados están ávidos de conocimiento, buscan respuestas que surgen el marco de sus actividades diarias ya sean dentro de la academia o en su entorno familiar; al no tener respuestas que los satisfagan por completo tratan de solucionar sus interrogantes mediante la exploración y el proceso de prueba y error, con lo crean conceptos y bases para su desarrollo físico y cognitivo.

En este proceso intervienen entes fundamentales para el desarrollo de los niños y niñas, tales como la familia, la institución educativa y el entorno socio-cultural donde se desenvuelvan los mismos.

Por lo que nosotros intervendríamos mejorando y fortaleciendo los procesos académicos de los niños y niñas, generando actividades más agiles, interesantes, con resultados más satisfactorios y que generen expectativas a largos plazos que aumenten la calidad en la educación y la calidad de vida de la sociedad en general.

Esto mediante el entendimiento y buen uso de la tecnología, que es el componente #2, el cual trata sobre la utilización adecuada, pertinente y critica de la tecnología al optimizar y aumentar la productividad en la realización de tareas y procesos específicos.

Manejándolo mediante la observación, el análisis y el acompañamiento en los procesos y actividades a realizar.

Con base en lo expresado anteriormente se manejara el plan de trabajo, sin embargo este estará sujeto a cambios dependiendo de las experiencias y vivencias que se adquieran en la interrelación con los niños, el PEI de la Institución Educativa donde se implementará el proyecto, entre otros factores. la elección de la institución educativa se realizo en base a la indagación de los factores socio-culturales, economicos, ambientales en los cuales vemos la posibilidad de realizar un aporte de acuerdo a los marcos de referencia de cada lectura, hace énfasis en la posibilidad de realizar un aporte de acuerdo a los marcos de referencia de cada lectura, hace énfasis en la construcción del manejo de la tecnología, en donde el sujeto se reconoce como el ente primordial de cambio, es necesario contar con el desempeño que nos mencionar sobre la preservación de medio ambiente, sabiendo que esta zona necesita aprender el manejo adecuado de estos, debido a que el impacto en ella se da en gran parte a las industrias de cuero que se encuentren en este sector.

SESIÓN 1 AGOSTO 11

CONFORMACIÓN DEL GRUPO DE TRABAJO

Desde la diversidad de cada persona, hemos planteado una convergencia a un objetivo común, las actividades planteadas por el docente, entendiendo las fortalezas de cada uno y el aporte que puede brindar al objetivo ya planteado.

Sabiendo que la exigencia del trabajo es ardua, y habiéndonos reunido: William Hernández, Carlos Castro, Oswaldo Duarte y Miguel Ángel del Corral pensamos en involucrar, a una persona con conocimientos previos en la realización de trabajos similares, y conociendo a Carlos Bustamante por relaciones de trabajo en asignaturas de semestres anteriores, tomamos la decisión de plantear el proyecto con la experiencia y experticia con la que él cuenta.

Identificamos las experiencias de liderazgo con las que cuenta cada uno de los integrantes, observamos que la más adecuada para un proyecto en donde necesitamos contar con un cumplimiento, con un alto grado de disciplina, excelentes relaciones interpersonales, llegamos a acordar la designación de un líder que cumpliera con las características anteriores, siendo elegido William Hernández como líder temporalmente, y dependiendo de su desempeño seria el líder permanente durante todo el proyecto.

Quedando conformado el grupo por:

· Miguel Ángel Del corral

· Carlos Andrés Castro

· Oswaldo Duarte

· Carlos Bustamante

· William Hernández

ASESORÍA Y RESOLUCIÓN DE DUDAS

Después de las discusiones y designación del grupo de trabajo, surge la necesidad de plantear y discutir los parámetros del trabajo, no encontrando objetivos claros por parte de los integrantes del grupo y habiendo una disertación entre las actividades a realizar para la iniciación del trabajo, fue necesario referir las dudas a el asesor del mismo, quien es el docente de la asignatura Diseño I, Juan Carlos Estupiñan quien nos planteo los objetivos claros que debe seguir el grupo de trabajo y mostrándonos el camino a seguir para la resolución del proyecto.